OBJETIVO VITAL

Llevo toda la vida intentando encontrarle sentido y a la única conclusión que he llegado es que la vida solo tiene sentido si se comparte.



Gracias por vuestra paciencia.







domingo, 19 de diciembre de 2010

¿OCHO RAZONES DE POR QUÉ HEMOS DE MEDICAR A UN NIÑO CON TDAH?



1. Porque el TDAH es una disfunción biológica que se manifiesta en
 la persona por una anormal regulación de algunos  neurotransmisores del cerebro.
2. Porque la farmacoterapia está considerada el principal de los
tratamientos del TDAH.
Los psicoestimulantes son la primera línea de tratamiento, y han demostrado ser altamente efectivos sobre el TDAH.
3. Porque hay suficiente experiencia clínica internacional que lo justifica y avala.
 Más de 1,5 millones de niños en Estados Unidos entre 5 a 12
años toma anualmente psicoestimulantes, lo que supone casi el 3%
de toda la población escolar.
4. Las indicaciones seguras son:
a. Los síntomas del TDAH en niños mayores de 6 años, adolescentes y adultos.
b. Todos los subtipos del TDAH responden a los psicoestimulantes
(¡pero no todos por igual!).
5. Las indicaciones probables y recientes son:
a. El TDAH en preescolares: los estudios clínicos controlados han
demostrado la eficacia y seguridad de MFD también entre los 3
 y los 6 años de edad.
b. El TDAH asociado a comorbilidades.
6. Porque el tratamiento psicoeducativo aislado no suele ser
suficiente y "dar un tiempo sin medicación para comprobar qué ocurre" puede ser una pérdida de tiempo irrecuperable para el chico.
7. El tratamiento farmacológico es una forma de
 "preparar al cerebro" para que sea luego rehabilitado con el trabajo del maestro, el psicólogo y el pedagogo.
8. Por la importancia en la prevención del abuso de sustancias: el
tratamiento precoz del TDAH con fármacos psicoestimulantes
 previene y disminuye a la mitad el consumo y abuso de sustancias
en el individuo adulto. Se ha demostrado que el tratamiento con psicoestimulantes (metilfenidato) reduce en más del 70% el riesgo de tabaquismo, muy alto especialmente en chicas TDAH no tratadas mayores de de 13 años.

martes, 14 de diciembre de 2010

Guía de Práctica Clínica sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) en Niños y Adolescentes

El MINISTERIO DE SANIDAD, POLÍTICA SOCIAL E IGUALDAD y el DEPARTAMENT DE SALUT de Catalunya han editado la "Guía de Práctica Clínica sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) en Niños y Adolescente." En esta guia se tratan etiología, diagnostico y tratamiento del trastorno, según los últimos avances en el conocimiento del TDAH que han habido en estos últimos años.
Entre otras cosas, se explica que es un trastorno genético que no se puede prevenir ni curar ya que el ambiente tiene poca influencia y al ser los síntomas de origen neurobiologico solo se pueden paliar. Otro tema importante es que dejan claro cuales terapias funcionan y culases no y desaconsejan como no efectivas; la Homeopatia, Flores de Bach, dietas sin gluten o con acidos grasos, biofeedback, suplementos dietéticos, estimulación auditiva (Tomatis), Osteopatia, o  tratamientos de psicomotricidad.
Descargar PDF

Neurofarmagen TDAH (destinado al análisis genético del trastorno por déficit de atención con hiperactividad) Sera distribuido en España por Laboratorios Rubio.

La biotecnológica AB-Biotics ha llegado a un acuerdo para la comercialización del primer producto de la compañía que llega al mercado. Se trata de un dispositivo que permite el análisis genético de dolencias neuropsiquiátricas, que distribuirá la farmacéutica catalana Laboratorios Rubió.
Ver noticia.
Ver web  Neurofarmagen.

jueves, 2 de diciembre de 2010

CLAVES SOBRE EL APRENDIZAJE.




Cómo trabaja nuestro cerebro durante los procesos de aprendizaje? Que elementos intervienen?

1. No es el tamaño sino el número, la diversidad y el grado de interacción entre las neuronas lo que determina la capacidad de aprender (plasticidad cognitiva) de nuestro cerebro.


2. Existen dos regiones cerebrales concretas que se activan sólo cuando hacemos las cosas bien, y no cuando las hacemos mal. Dado que las áreas activas están vinculadas con el aprendizaje y la memoria, los científicos han llegado a la conclusión de que aprendemos más de los aciertos que de los errores.


3. La dopamina es el neurotransmisor clave en la regulación de la memoria, actúa en varias regiones del cerebro, en particular en el "hipocampo". Si lo que uno aprende o experimenta resulta importante o placentero, la dopamina activa el hipocampo para que guarde mejor esa memoria. Pero si lo que uno aprende no le satisface la información se borra rápido.


4. La memoria de trabajo puede predecir mejor el éxito o el fracaso de un estudiante que su cociente intelectual, según los expertos. Este tipo de memoria se refiere a los procesos que se utilizan para retener información en la mente durante un período corto de tiempo y para manipular esta información. La memoria de trabajo se potencia, por ejemplo, en reuniones y actividades sociales. Y se reduce si pasamos mucho tiempo viendo la televisión.


5. Según datos recientes, hoy los estudiantes sufren cinco veces más ansiedad y estrés que sus padres hace 80 años, y eso afecta negativamente a su memoria y a su capacidad de concentración.


6. Pasar la noche en vela para estudiar para un examen disminuye nuestra capacidad de aprendizaje. Por el contrario, dormir una larga siesta por la tarde prepara al cerebro para recordar cosas y aumenta un 10% el rendimiento. "Es como reiniciar un ordenador para que funcione sin problemas".


7. Aprender es muy sano, el aprendizaje potencia la salud del cerebro y retrasa el envejecimiento, reduciendo el riesgo de sufrir demencia y Alzheimer. ¡Todo un argumento en defensa de la formación continua!


8. Cada persona guarda en su diccionario mental una media de 50.000 palabras, tiene una capacidad para pronunciar hasta tres en un segundo y apenas comete errores. Estudiando también cómo se procesa el lenguaje, investigadores de la Universidad de Barcelona demostraron que a partir de una cierta edad, los nuevos nombres y verbos que aprendemos se almacenan en zonas diferentes del cerebro.


9. Aprender idiomas es positivo para el cerebro. Además de que probablemente retrase la demencia, podría favorecer el aprendizaje, la creatividad y el razonamiento complejo, las capacidades sociales y comunicativas, y la flexibilidad mental.


10.Una buena alimentación es importante, alimentar bien el cerebro potencia los procesos neuronales clave para el aprendizaje y la memoria. Hay vitaminas, minerales y nutrientes( Ac, Grasos, Aminoácidos e hidratos de carbono) imprescindible para el buen funcionamiento del cerebro. Lo malo es que la mitad de la población de los paises industrializados padece un déficit , que aumenta con la edad.
Fuente: Praxis docente.
http://www.universiag10.org