Guía Práctica de diagnóstico y manejo clínico del TDA-H, en niños y adolescentes, para profesionales

En este enlace os podéis bajar esta guía sobre TDAH en formato PDF, realizada en el SESCAM (Castillal-La Mancha), en el Complejo Hospitalario La Mancha Centro, por los profesionales de la Unidad de Salud Mental Infantil, y el Servicio de Psiquiatrías. IR AL ENLACE.

CONCLUSIONES DEL III CONGRESO NACIONAL DEL TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCIÓN CON O SIN HIPERACTIVIDAD (TDAH): “CRECIENDO CON EL TDAH: ADOLESCENTES Y ADULTOS”

RERUMEN

Puedes descargarte el PDF completo aquí.


III Congreso Nacional de TDAH, celebrado en Granada, organizado por La Federación Española de Asociaciones de Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad – FEAADAH-, y la Asociación de Madres y Padres de niños y adolescentes hiperactivos y contrastornos conductuales de Granada-AMPACHICO      

                                             CONCLUSIONES:

· Evidencia científica.

el TDAH es un trastorno crónico de origen neurológico.


· Diagnóstico y Tratamiento multimodal.
Atención sobre la existencia, conforme a los indicadores de prevalencia, de un porcentaje todavía muy relevante de población infantil y adulta no diagnosticada.
El TDAH tiene un diagnóstico clínico plenamente validado y debe realizarse por un profesional médico con la formación adecuada.
El tratamiento del TDAH tiene carácter multimodal, combinando la intervención farmacológica, psicológica y el apoyo pedagógico.
También se ha demostrado en los estudios presentados la eficacia de este tratamiento en los adultos afectados.
El alto precio de los fármacos, el tratamiento psicoterapéutico y el psicopedagógico, indicados en el tratamiento del TDAH, está teniendo como consecuencia que muchas personas diagnosticadas no puedan acceder al tratamiento.

· Riesgos en adolescencia y adultos.
La evidencia de que una ausencia de diagnóstico y tratamiento adecuados en la infancia.

· Protocolos de actuación coordinada.
Necesidad de una actuación coordinada de las Administraciones implicadas en el tratamiento y la prevención de la aparición de las consecuencias que este trastorno puede llevar aparejadas: Sanidad, Educación,
Políticas Sociales y Justicia.

· Igualdad de trato educativo.
Hay diferencias de trato a los escolares afectados por el TDAH dentro del sistema educativo, dependiendo de la Comunidad Autónoma en la que estén escolarizados.

· La responsabilidad de las familias.
Una adecuada intervención sobre el TDAH requiere de una intensa implicación
familiar. Es imprescindible que las familias accedan a la información y formación suficiente.

· Importancia y necesidad del movimiento asociativo.
El Congreso resalta la importancia de las plataformas asociativas como cauces para
canalizar las distintas necesidades que siguen existiendo en las familias de afectados
por el TDAH, tales como la necesidad de formación, concienciación y avances para un
mejor futuro en el entorno familiar y social.

12 cosas que a los estudiantes con TDAH les gustaría que sus maestros supieran

1) Realmente olvido las cosas, no estoy tratando de pasarme de listo, insolente o arrogante,
simplemente no puedo recordar siempre.
2) No soy estúpido.
3) Realmente terminé mi tarea. Es muy fácil para mí perder papeles, dejarlos en casa o
solamente no soy hábil para encontrar mi tarea en el tiempo apropiado. Hacer la tarea en un
cuaderno en lugar de en hojas sueltas, es mucho más fácil para mí porque así no la pierdo tan
fácilmente. (Una vez mi mamá encontró mi tarea en el tostador de pan después de que yo me
había ido a la escuela)
4) Si hago la misma pregunta muchas veces o pregunto demasiadas cosas, no es por
arrogante. Estoy haciendo un esfuerzo por entender, comprender y recordar lo que dices. Por
favor sé paciente y ayúdame.
5) Yo quiero hacer las cosas bien. He tenido que batallar con la tarea por muchos años y eso
resulta frustrante para mí. Mi meta es hacer las cosas lo mejor posible y pasar con las mejores
notas.
6) El TDAH no es una excusa. Realmente existe y afecta mi proceso de pensamiento. Me
gustaría ser normal y tener habilidad para recordar y procesar la información rápidamente, no
disfruto siendo diferente o cuando hacen bromas por mis diferencias.
7) Necesito su ayuda para tener éxito. No siempre es fácil para mí pedir ayuda y algunas veces
hacer preguntas me hace sentir estúpido. Por favor sé paciente con mis intentos y ofréceme tu
ayuda.
8) Por favor asegúrate de hablar conmigo en privado acerca de comportamientos o acciones
que no son apropiados. Por favor no me humilles, ni me insultes, ni llames la atención hacia
mis debilidades en el salón de clases.
9) Puedo hacer mejor las cosas con un plan detallado y conociendo tus expectativas. Si tú
cambias los planes a la mitad para adaptarlos a alguna influencia externa, por favor ayúdame a
adaptarme. Me cuesta más trabajo ajustarme a los cambios. La estructura y la guía son mis
mejores aliados
10) No me gusta tener un lugar especial. Por favor no llames la atención y ayúdame a tener
éxito con la menor cantidad de atención hacia mi TDAH.
11) Estudia acerca del TDAH. Lee información y busca todo lo que puedas encontrar acerca de
cómo aprenden los niños con TDAH y cómo hacer las cosas más fácil para nosotros.
12) Siempre recuerda que soy una persona con sentimientos, necesidades y metas. Esto es
tan importante para mí como lo es para ti.

TRASTORNO DE ATENCIÓN Y DEPORTE (I)

El tema del deporte sale de forma recurrente en los foros y grupos de TDAH y creo que si se conocen en general los beneficios que aporta para la salud de cualquier persona es fácil relacionarlos con este trastorno, a saber; Mejora de la autoestima, Regulación del sueño, Evitar depresiones, Estar mas relajado y con menos estrés, Mejor humor, Etc. A demás el deporte sea individual o de equipo, mejora nuestras habilidades sociales y la integración, enseña a aceptar y seguir las normas desde un punto de vista cooperativo, ayuda en la adquisición de hábitos higiénicos y de orden, mejora la psico-motricidad, etc.
Pero, ¿ que deporte elegir? Yo pienso que mas importante que el deporte que elijamos, deberíamos tener en cuenta otros factores.
Que el sistema de enseñanza este adaptado a la edad del niño y no una copia del deporte de los adultos.
Que se centren más en la enseñanza y adquisición de cualidades físicas y habilidades deportivas que en habilidades técnicas.
Que se fomente el desarrollo de conductas, valores y actitudes positivas vinculadas con la práctica deportiva.
Que no se de demasiada importancia a la competividad y los resultados y se valore mas el esfuerzo y la cooperación.
Y muy importante, QUE SE UTILICE UN ENFOQUE POSITIVO PARA CORREGIR LOS ERRORES. Observar una actitud de este tipo en un entrenador debería ser motivo suficiente para que no dejemos que nuestro hijo este en un grupo así. 
Así que tendremos que tomarnos el trabajo de informarnos, conocer el sistema, al monitor, al grupo, asistir a las sesiones de cuando en cuando, e informar de las características de nuestro hijo.

Otra cosa importante es que dejemos elegir a nuestro hijo, que le demos la oportunidad de probar, de descubrir que no le gusta, de cambiar con mas frecuencia de actividad que lo razonable en un niño sin TDAH, que apoyemos el esfuerzo, y en general que fomentemos los mismos valores y actitudes positivas que exigimos.

Algo que ayudara a que permanezca mas tiempo interesado en un deporte concreto es que demostremos interés, que hagamos que nos demuestre lo aprendido jugando con el y si practica un deporte que conocemos y también nos gusta a nosotros mucho mejor. Si no también debemos dejar espacio para enseñarle y practicar con el, el deporte que a nosotros nos gusta.

Porque seamos serios, si tú no haces deporte y no predicas con el ejemplo como pretendes que un niño con TDAH entienda lo importante que es y te haga caso cuando le impones practicar uno. Seamos coherentes, si por el motivo que sea no tienes habito de hacer deporte tendrás que utilizar una estrategia que no sea la autoritaria, porque si además tu hijo es negativita-desafiante, lo tendras dificil.
Ver: TRASTORNO DE ATENCIÓN Y DEPORTE (II)

Artículos : Psicologia Mundial

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25 COSAS POR LAS QUE QUERER A UN TDAH

1. !El insomnio le permite aprovechar mas el día y  practicar surf toda la noche en la red!.
2. !La impulsion del Hiperfoco!.
3. !Su viveza!.
4. !Una personalidad chispeante!.
5. !Generosidad con el dinero, el tiempo, y los recursos!.
6. !La ingenuidad!.
7. !Un fuerte sentido de lo que es JUSTO!.
8. !Su facilidad para asumir riesgos!.
9. !Su capacidad de Hacer analogías de gran envergadura, que ninguno otro entiende!.
10. !La espontaneidad!
11. !Poseer la mente de un Pentium de cuatro núcleos con solamente 2 MBs del RAM!.
12. !Agradable y constante sorpresas debido a encontrar la ropa o el dinero que el había olvidado alrededor!.
13. !La risa!.
14. !Por ser el ultimo romántico!.
15. !Por lo buen conversador!.
16. !Su intuitiva comprensión de las nuevas tecnologías!.
17. !Por su honestidad, creyendo que cualquier cosa es posible!.
18. !Pocas veces esta satisfecho con el status quo!.
19. !Su compasión!.
20. !Su perseverancia!.
21. !Militar en las filas de artistas, de músicos, de empresarios, y de otros tipos creativos!.
22. !Siempre estara alli para proporcionarte una prespectiva diferente!.
23. !Por su voluntad para luchar por sus creencias!.
24. !Por su excelencia motivando a los demas!.
25. !Por su facilidad para convertir todos esos dones en defectos! (Bueno eso es lo que nos pierde).

7 mitos sobre el TDAH La verdad sobre el trastorno por déficit de atención en niños y adultos

Este articulo es una traducción de uno aparecido en la web http://www.additudemag.com que me ha parecido interesante reproducir aquí.

 Pocas condiciones psicológicas han generado más debate en los últimos años que el trastorno por déficit de atención (ADD, ADHD).Sin embargo, la gente sigue con el puerto de muchas creencias erróneas sobre el ADHD. Sigue leyendo para saber la verdad.

Mito # 1: El TDAH no es un trastorno médico real

TDAH ha sido reconocido como un diagnóstico legítimo de los principales, psicológicas y educativas de las organizaciones médicas, incluyendo los Institutos Nacionales de Salud y el Departamento de Educación de EE.UU.. La Sociedad Americana de Psiquiatría reconoce el TDAH como un desorden médico en suManual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales - el funcionario de salud mental "biblia" utilizadas por los psicólogos y psiquiatras.

Con déficit de atención con hiperactividad (también conocido como trastorno por déficit de atención) es una base biológica. La investigación muestra que es un resultado de un desequilibrio de los mensajeros químicos o neurotransmisores en el cerebro. Sus síntomas principales son la falta de atención, impulsividad y, en ocasiones, la hiperactividad.

Las personas con TDAH suelen tener una gran cantidad de dificultades con los aspectos de la vida cotidiana, incluyendo la gestión del tiempo y habilidades de organización.

Mito # 2: Los niños que reciben servicios especiales debido a su TDAH está consiguiendo una ventaja injusta

Los Individuos con Discapacidades (IDEA) requiere que las escuelas públicas de atender las necesidades especiales de los niños con discapacidades, incluidos los niños con TDAH.acomodaciones especiales, tales como tiempo extra en los exámenes, sólo tiene que nivelar el campo de juego para que los niños con TDAH pueden aprender con tanto éxito como sus compañeros de clase-TDAH no.

Mito # 3: Los niños con TDAH finalmente superar su condición

Más del 70 por ciento de las personas que tienen TDAH en la infancia siguen lo tienen en la adolescencia.Hasta el 50 por ciento seguirá lo tiene en la edad adulta.

Aunque se ha estimado que el 6 por ciento de la población adulta tiene ADHD, la mayoría de los adultos no son diagnosticados, y sólo uno de cada cuatro de ellos buscan tratamiento. Sin embargo, sin ayuda, los adultos con TDAH son altamente vulnerables a la depresión, ansiedad y abuso de sustancias. A menudo tienen dificultades para la carrera, y los problemas financieros legales, y con problemas las relaciones personales.

Mito # 4: El TDAH afecta a los niños sólo

Las niñas son más propensas a tener TDAH como son los niños, y el género no hace ninguna diferencia en los síntomas causados por el desorden. Pero debido a este mito persiste, los niños son más propensos a ser diagnosticados que las niñas.

Mito # 5: El TDAH es el resultado de una mala crianza

Cuando un niño con TDAH suelta las cosas o se levanta de su asiento en clase, no es porque no se le ha enseñado que estas conductas son erróneas. Es porque él no puede controlar sus impulsos. El problema tiene sus raíces en la química del cerebro, no la disciplina. De hecho, los padres demasiado estrictos - que puede implicar castigar a un niño por las cosas que no puede controlar - en realidad puede hacer que los síntomas del TDAH peor. intervenciones profesionales, tales como la terapia con medicamentos, psicoterapia y terapia de modificación de conducta, suelen ser necesarios.

MITO # 6: Los niños que toman medicamentos para el TDAH son más propensas a abusar de las drogas cuando sean adolescentes.

En realidad, es todo lo contrario. Tener TDAH no tratados aumenta el riesgo de que un individuo se abusan de las drogas o el alcohol. El tratamiento adecuado reduce este riesgo.

Los medicamentos utilizados para tratar el TDAH han probado ser seguros y eficaces durante más de 50 años de uso. Estos medicamentos no curan el TDAH, pero son muy eficaces para aliviar los síntomas de la enfermedad. Los medicamentos no se conviertan en adictos a los niños o "zombies".

Mito # 7: Las personas que tienen TDAH son lentos o perezoso - nunca a nada

Las personas con TDAH tienen una inteligencia superior a la media, estudios recientes muestran.Ciertamente no son perezosos. De hecho, muchas personas conocidas, con grandes logros del pasado se cree que han tenido TDAH, como Mozart, Benjamin Franklin, Abraham Lincoln, George Bernard Shaw, y Salvador Dalí. La lista de alto rendimiento TDAH en los negocios hoy en día incluye los altos ejecutivos, como David Neeleman, fundador de JetBlue Airways, y Paul Orfalea, fundador de Kinko's.